北师大版一年级数学下册4.3《动手做（二）》 微课视频辅导+练习
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课后作业
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
动手做(二)。(教材第40、第41页的内容)
1.通过七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形。
2.发展空间观念、动手操作能力和创造力。
重点:培养学生的动手操作能力。
难点:发展学生的空间观念。
七巧板、课件。
师:同学们,你们玩过七巧板吗?知道七巧板的来历吗?
出示课件介绍七巧板的来历:宋朝有个叫黄伯思的人发明了一种桌子,可以根据吃饭人数的不同,把桌子摆成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成四方形……有意思吧!后来这种桌子演变成了一种玩具,它十分巧妙好玩,人们叫它“七巧板”。
师:今天这节课我们就一起来研究用七巧板拼图的问题。
【设计意图:介绍七巧板的来历,既吸引学生注意力,又丰富学生的课外知识,拓宽知识视野,激发了学生学习数学的兴趣。】
1.观察七巧板。
师:七巧板由几种图形组成?其中有几个三角形?
生:七巧板由3种图形组成,有5个三角形。
师:图中的哪两个号的图形完全一样?
生:1号和2号图形、4号和6号图形是完全一样的。
2.尝试拼正方形。
师:同学们,谁能利用七巧板拼出一个正方形呢?试一试。
学生尝试拼图,教师巡视了解学生拼图情况,然后组织交流展示学生拼图的结果。
对于能拼出正方形的学生要给予表扬。
3.刚才大家拼得很认真,你们能拼出一个三角形吗?自己试一试。
学生尝试独立拼图,教师巡视了解情况。
组织学生展示交流拼图的结果,对于有创意的学生要给予肯定和表扬。
【设计意图:给学生提供独立思考、自主探索的空间,培养学生动手能力和审美能力,发展学生的创造力和想象力,感受图形变化的美妙。】
师:古人的智慧创造了七巧板,希望同学们用自己的智慧利用七巧板拼出美丽的图案,课下玩的时候要随时用笔记录下自己的创造哟!
【设计意图:鼓励学生自己创造,同时教会学生要养成良好的记录习惯。】
板书设计：
动 手 做 (二)
七巧板:3种图形
5个三角形(1号与2号图形,4号与6号图形完全一样)
平行四边形
师:时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问?
学生可能回答:
•我学会数100以内的数。
•我认识了一些平面图形,学会了从不同的方向观察物体。
•我学会了计算20以内的加减法。
•怎样又快又准地完成计算呢?
•怎样正确描述数的相对大小关系?
师:同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题,咱们结合具体事例大家一起来解决吧!
【设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。】